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Attività di formazione e tutoraggio

Learning week

I destinatari di tale attività formativa sono gli/le insegnanti che si approcciano al tema per la prima volta. E’ un percorso di formazione intensivo che si svolge in modalità residenziale (learning week), organizzato a livello regionale e di durata totale di 40 ore. Tale percorso potrà essere articolato in 5 giornate consecutive o alternando l’erogazione in giornate consecutive a momenti di pausa da realizzarsi non necessariamente nella medesima settimana (ad es. 3 giornate + 2 giornate). Tale attività di learning week si caratterizza quale percorso formativo innovativo di tipo residenziale, che permette di realizzare settimane di studio, apprendimento, acquisizione di esperienza, relazioni, dedicate ad uno specifico tema e alle sue diverse implicazioni. Tale percorso, realizzato in modalità full immersion, mette la persona destinataria della formazione al centro di un cammino di apprendimento e di scoperta concentrato in un breve arco di tempo.

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ARGOMENTI DELLA LEARNING WEEK – Il potenziale cognitivo: introduzione al corso; Lo sviluppo della persona nella differenza dei talenti; I processi di memoria e attenzione nell’iperdotazione; Sviluppo dell’intelligenza, sua variabilità e iperdotazione – il potenziale emotivo: La gestione delle emozioni nei gifted; Gli aspetti motivazionali dei bambini iperdotati; – il potenziale creativo: Il pensiero creativo e l’iperdotazione; Creatività musicale – didattica dell’inclusione: La valutazione dell’iperdotazione nel contesto educativo; Didattica per l’iperdotazione; la relazione scuola – famiglia

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TEMPI: 5 giornate residenziali (formazione in presenza + workshop/focusgroup) 80 ORE

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Learning week
Seminari formativi

Seminari formativi

Sviluppano e  approfondiscono alcuni temi specificatamente collegati ai bambini con un buon potenziale cognitivo, come ad esempio:

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  • come riconoscere i bambini con un buon potenziale cognitivo e quali implicazioni ricadono sul gruppo classe;

  • quali i diversi tipi di intelligenze e come valorizzare ciascun tipo in relazione alle caratteristiche degli allievi;

  • le metodologie e le tecniche più indicate per valorizzare le capacità dei bambini con un buon potenziale cognitivo nel sistema scolastico italiano;

  • le problematiche socio-emotive che i bambini con un buon potenziale cognitivo possono sperimentare e intervenire con strategie adeguate a supporto, evidenziando i riflessi e le ricadute sui bambini a buon potenziale e sull’intero gruppo classe;

  • l’adozione di misure di differenziazione pedagogica e didattica in modo da rendere l’insegnamento il più flessibile possibile, prevedendo anche la possibilità di variazioni curricolari;

  • il supporto delle tecnologie digitali e le innovazioni tecnologiche nelle misure di differenziazione con i bambini a buon potenziale cognitivo.

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SEMINARIO A:  SVILUPPO COGNITIVO E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO NEI GIFTED Verranno approfonditi dai punti di vista metodologico, psicologico e didattico tutti i contenuti già affrontati nelle Learnig Week, in particolare: sviluppo della memoria, strategie di apprendimento, creatività come pensiero divergente (Beth A. Hennessey, 2004)

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TEMPI: 5 gg formative da 8 ore cad con cadenza mensile. attività in presenza e workshop 12

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SEMINARIO B :  CREATIVITA’, MUSICA E IPERDOTAZIONE “Attività laboratoriali: i linguaggi musicali e l’iperdotazione: processi musicali e trasversalità delle funzioni implicate; significato e modalità di sviluppo del “pensiero musicale”; i linguaggi della musica e i relativi codici;la voce e la vocalità: significati musicali ed extramusicali;musica, creatività e iperdotazione: stimolare la creatività con la musica: improvvisare/costruiresviluppare la sensorialità; a formazione strumentale e le sue implicazioni: coordinazione motoria e bimanualità; strategie di apprendimento e memoria.”

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TEMPI: 5 gg formative da 8 ore cad

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SEMINARIO C: DIDATTICA PER L’IPERDOTAZIONE Attività laboratoriale per la realizzazione del Portfolio professionale per l’insegnante, al fine della realizzazione di materiale didattico. I partecipanti saranno guidati all’acquisizione delle seguenti competenze: capacità di identificare differenze quantitative nelle dotazioni, strategie didattiche nei processi di valutazione e apprendimento, sistema inclusivo nelle differenze, strumenti di identificazione dei gifted children nella letteratura 40 ore di formazione in presenza + partecipazione attiva a ricerche finalizzate 12

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Tutoraggio
Tutoraggio personalizzato

Sono previste  attività di accompagnamento individualizzato per i destinatari, mettendo a disposizione dei tutor che possano guidare gli insegnanti nella realizzazione di attività pedagogiche differenziate, attraverso il supporto, l’osservazione e l’intervento direttamente nelle scuole.

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TUTORAGGIO PERSONALIZZATO:   attività di monitoraggio sull’efficacia degli strumenti didattici proposti duranti le attività seminariali 10 ore in presenza nelle classi

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